奧數屢禁不止 實質是優質學位嚴重不足
針對幼兒園教育小學化、奧數屢禁不止等現象,西安一位知名教育專家表示,教育部明確,幼兒園在提高學前教育質量時,要堅決防止和糾正“小學化”傾向。
但實際上,由于小學學位也很緊張,一些學校變相選拔幼升小學生,考試內容大多涉及小學一、二年級課程。結果導致一些幼兒園,特別是民辦幼兒園拔苗助長,違規提前給孩子教授小學內容。
這樣一來,幾家歡喜幾家愁。有的孩子因為提前學習了小學課程占了優勢,還有的孩子因為年齡的原因、性別的差異等跟不上學習的要求而扼殺了學習的興趣。實際上,教育部門想用行政命令的方法消除這一現象,純屬揚湯止沸。要想釜底抽薪,就必須解決小學優質學位的問題。
全國各地小學奧數現象屢禁不止,遍地開花的補習機構甚至和教育局玩起貓捉老鼠的游戲。你不讓補奧數,我就改名叫思維訓練。為什么補習機構對奧數如此執迷?其實實質還是優質中學學位嚴重不足,與其拼爹不如拼分,而小學數學難度系數因缺乏選拔性的區分度,所以大家都使用了奧數、奧語作為選拔性考試的內容。把關注點聚焦在奧數班,打擊奧數班,補習機構其實也很委屈。
優質教育資源不足學生怎么選拔?電腦搖號的風聲剛出,有家長就已經按耐不住,說這是教育懶政的表現。而實際上,在小升初的問題上,很多人不是是非判斷,而是利益判斷。
教育對于大多數人來說都不是浪漫的故事,而是生存權與發展權的博弈。每個孩子的求學之路,在很大程度將決定孩子的人生命運。因此,不要簡單的否定考試制度。除了考試制度外,我們還沒有發現一種能真正公平的、通過稟賦和汗水給孩子完成青春夢想的途徑,而其他的招生形式很有可能成為權力尋租覬覦的對象。
有的家長以為把所有民辦學?;蛘呔哂忻褶k公助性質的學校都關閉,這樣才會出現理想中的教育公平,其實未必。
如果一味否定民辦學校,既不符合民辦教育促進法的相關要求,同時也是典型的因噎廢食的做法。與其否定民辦教育,不如下力氣好好發展公辦教育。政府必須承擔起這一責任,給每一個孩子享受教育、享受優質教育的機會。
為什么彈性放學從一開始我們就抱著能否堅持的懷疑態度?政府對學校的管理,企圖單純靠行政命令和道德號召來調動老師的工作積極性,這樣違背了績效評價、人力資源管理最基本理論,而實踐上,這種吃大鍋飯的管理體制,也使得政府部門的很多良好初衷最后都被執行者閹割。
如何創新公辦教育管理機制?如何把公辦教育辦好?這都需要政府部門,好好動動腦筋。 華商報記者 趙瑞利 雷婧
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