新《中小學生守則》不提見義勇為 要孩子會自護懂求救

　幾大變化

　　●增加:主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等

　　●取消:見義勇為敢于斗爭等

　　使用了十余年的《中小學生守則》有了新版本，教育部昨日公布《中小學生守則（2015年修訂）》，最引人注目的變化是:增加了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等，備受爭議的“見義勇為敢于斗爭”沒有進入新版《守則》。

　　這是對2004年版《中小學生守則》的修訂，教育部曾在2014年8月對外公布征求意見稿，不過，最終的版本又較征求意見稿變化很多。譬如說，征求意見稿曾將舊版的“熱愛人民、熱愛中國共產黨”，改為“愛祖國,尊敬國旗國徽，奏唱國歌肅立，升降國旗行禮，了解國情歷史”，最終確定版則為: 愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

　　舊《守則》在實際使用過程中，包括理論界、實踐界、社會、家長等方方面面都提出了一些“異議”，主要觀點是認為2004版的《守則》過于“高大上全”，過于宏觀和抽象，不利于學生理解，實際操作起來當然就更難了。

　新版有啥不一樣？

　　■字數少了，架構變為“三合一”

　　此前的《中小學生守則》還配套《小學生日常行為規范（修訂）》和《中學生日常行為規范（修訂）》，即原來的架構是“一個守則兩個規范”，其中，兩個《規范》則是對《守則》的進一步展開，規范得很細，分別有20條和40條，有些內容和地方、學校實際有出入，這讓他們無所適從。

　　新的守則三者合一，主要考慮是，國家層面只需做好頂層設計、提出基本條款就可以，留出更大的空間給地方和學校。

　　■要孩子主動分擔家務、不攀比

　　補充了一些更具操作性、學生可以做到的具體行為規范內容，如主動分擔家務、自覺禮讓排隊、不比吃喝穿戴等。

　　■要孩子文明上網養成閱讀習慣

　　新《守則》增加了新時期學生成長發展中學校、社會和家庭高度關注的內容，如養成閱讀習慣、文明綠色上網、低碳環保生活等。

　　■刪除“見義勇為敢于斗爭”

　　新的《守則》刪除“見義勇為敢于斗爭”，改為“會自護懂求救”，提醒孩子在遇到困難、挑戰時要懂得用方法去保護自己。當然，“見義勇為”不是2004年《守則》的內容，而是配套的中學生日常行為規范的內容。

　　“見義勇為敢于斗爭”沒有納入新守則，主要是出于三個方面的考慮，第一，“見義勇為”對孩子來說有些困難，孩子把握不準什么時候該見義勇為，什么時候又不該“勇為”，這個節點孩子無法判斷；第二，《中小學生守則》針對的學生年齡跨度比較大，涵蓋小學一年級到高中三年級，絕大多數學生均處于未成年階段，讓他們去見義勇為，要求太高，不太現實。第三，社會上對學生“見義勇為”有一些爭議，而《守則》具有約束力，是剛性規定，一旦寫入就意味著要求孩子必須做到，有爭議的就暫時沒有考慮。

　中小學生守則35年變遷

　　1981年

　　1981年《小學生守則》發布。

　　1991年

　　1991年《中學生守則》和《小學生日常行為規范》發布。

　　1994年

　　1994年《中學生日常行為規范》發布。

　　2004年

　　2004年《小學生守則》、《中學生守則》合并補充為《中小學生守則》。

　　2012年

　　2012年，教育部啟動修訂工作，將《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規范》三者合而為一，形成了新的《中小學生守則》，即把70條規范濃縮成9大準則，并于2014年公開征求意見。

　　2015年

　　2015年，教育部公布《中小學生守則（2015年修訂）》。

【鏈接】

　　新版中小學生守則

　　是這樣寫的

　　1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

　　2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣。

　　3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志愿服務。

　　4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物。

　　5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。

　　6.誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。

　　7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。

　　8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。

　　9.勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活。

2004年的版本

　　是這樣寫的

　　1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

　　2.遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

　　3.熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

　　4.珍愛生命，注意安全，鍛練身體，講究衛生。

　　5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

　　6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

　　7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

　　8.熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

　　9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

　　10.熱愛大自然，愛護生活環境。

【佘崢說事】

　　什么才是

　　更好的守則

　　舊的中小學生守則頻遭批評，人們不斷地把它和美國、英國和日本的學生守則做對比，認為后者更接地氣，當然，其實這些國家并沒有國家層面的學生守則，網上流傳的無非是學校層面或是社會團體提出來的。

　　人們希望有這樣的學生守則:它可以手把手地教孩子路該怎么走，書該怎么讀，明確、具體，而不是大道理說了一大堆，又模糊又抽象，讓中小學生去猜悶葫蘆。

　　不過，我因此也在想:學校里培養一位好孩子到底靠什么？一個接地氣的守則就能搞定？事實上，無論是多完美的守則，都無法完成這個任務。相較于守則，更重要的是老師和家長的言傳身教，以及對規則的敬畏之心。

　　但是，在我們學校里，對規則破壞的例子，比比皆是，譬如說，很多學校上課就無法按照真實的功課表來上，課程表上的體育課，可以挪為語文課，課程表上明明沒有安排早讀，但是，學生是天天必須到學校早讀；檢查組來了，老師教學生怎么說。所有的這一切都在告訴學生:守則只是用來念的，規則是可以用來破壞的。這種教育環境下，再好的守則，也不管用。

　　孩子們的最好行為守則，是大人的言傳身教。（記者 佘崢）