評論：名校辦分校當設門檻立規矩
如何讓名校辦分校真正起到促進教育均衡的作用呢？
去功利化非常重要。“名校辦分校”目的各不一樣，但大都表現出急功近利的特點。引進者希望快速產生名校效應，辦學者希望立竿見影以立足，結果往往是“欲速則不達”。教育是培養人的活動，有其自身的內在發展規律，是一個“慢工出細活”的過程，需要辦學者有執著的信念和堅守的定力。
名校辦分校更要立規矩?？空猩?ldquo;掐尖”快出成績，幾乎是名校辦好分校的通用做法。名校教好優質生源既不能體現名校之名，也不能真正發揮名校辦分校促進教育均衡的作用。因為，當地原有的優質學校也具備把優質生源培養好的能力。如果名校入駐后，能把當地二流、三流的生源培養成優秀學生，才能真正展示名校的功力，在促進教育均衡中就發揮了實質性的作用。當然，這需要時間和實踐的檢驗。因此，各地要想清楚引進名校辦分校的目的，在引進名校時，要給名校設門檻、立規矩，絕不能以招收當地優質生源為前置條件。
無論是分校盲目復制名校的做法，還是名校對分校實行單向輸血，都很難取得成功。名校要在辦學理念、治理結構、課程建設、教師發展、教學改革等方面發揮示范引領作用，不斷提高分校自身的辦學能力和辦學品位，形成名校與分校既有共性又有個性，既良性互動又相得益彰的格局，讓分校扎根當地教育沃土，從而推動區域教育的均衡發展。
（作者：王殿卿 系國際儒聯普及委員會副主任；鐘偉 系湖北省仙桃市仙源學校校長）
責任編輯：凌芹莉
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