高職創新發展 還需落實行動力
[摘要]教育部印發《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》（以下簡稱《行動計劃》）一年以來，全國范圍內高職教育行動積極、順利開局。目前，高職院校改革發展已經進入深水區，落實《行動計劃》進入全面攻堅克難期，抓統籌、抓落實的任務更加艱巨。今天編發此文，即為梳理一年來的具體情況和問題，希望推進國內各地抓住機遇，實現高職院校創新發展。
高職服務發展,支撐國家戰略
地方和行指委在推進行動計劃落實過程中，打造服務平臺，優化專業結構，推進高職“走出去”，突出服務發展，在支撐“中國制造2025”“脫貧攻堅”等國家戰略中不斷發力。
打造服務平臺。地方和行指委著力打造服務平臺，提升應用技術研發能力和社會服務水平，形成院校與行業企業共同推進技術技能積累的創新機制。23個省份啟動應用技術協同創新中心建設，其中10個省份投入省級財政資金1.1508億元，支持362個應用技術協同創新中心建設，諸如江蘇農牧科技職業學院的“水禽基因庫”和“姜曲海豬保種場”、銅仁職業技術學院的“民族中獸藥分離純化技術”等一批“國字號”研發機構和工程研究中心脫穎而出，在服務三農、“脫貧攻堅”中貢獻職教力量。
優化專業結構。各省份不斷優化專業結構，調整專業方向，對接國家戰略，提高了高職院校服務國家社會發展的能力。其中，24個省份進行了專業結構調整，22個省份建立了產業結構調整驅動專業設置與改革、產業技術進步驅動課程改革的機制，26個省份啟動建設了525個與“中國制造2025”相關的生產性服務業專業建設，25個省份新建與“十大支柱產業”相關專業727個，改造專業658個，不斷滿足著社會建設和社會管理人才需求。
推進職業教育“走出去”。各地積極配合國家“一帶一路”倡議，助力優質產能走出去，擴大與“一帶一路”沿線國家的職業教育合作，服務“走出去”企業需要。2016年，23個省份開展中外合作辦學295所，其中辦學地點在國外的69所。一批院校配合“走出去”企業，面向當地員工開展技術技能培訓和學歷職業教育，既為中國企業培養了具有國際視野、通曉國際規則的技術技能人才，也培養了中國企業海外生產經營需要的當地人才。
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