不能再對少數家長的“教育實驗”視而不見
時隔5年之后，曾令兒子在雪地里“裸跑”的“鷹爸”何烈勝，再次回到公眾視野。2月6日上午，何烈勝帶著兒子出現在南京大學繼續教育學院門前。這一次，50歲的何烈勝和8歲的兒子何宜德一起，報名參考南京大學銷售管理專業自考課程。而在此之前，何宜德在自家私塾完成小學和初中基礎課程，并修讀了部分大學課程。過去的5年間，何烈勝在兒子身上，展開了一場教育實驗，他承認自己的教育方法另類，但“另類不一定錯誤”。
事實上，何烈勝的教育并不另類，而是極為功利。從他對兒子的教育看，一直存在著功利的炒作痕跡，而讓8歲的孩子去參加大學自考，更把其功利的教育追求顯露無遺。這是當下在家上學實驗普遍存在的問題，一些父母認為體制內的教育不適合自己的孩子，而選擇在家上學；但在家上學和體制內教育的功利追求并無二致，甚至更功利，這其實讓孩子成長面臨很大的風險。而令人困惑的是，明知這類教育存在問題，社會卻似乎沒有辦法也不準備叫?；虺C正這類“實驗”。這顯然對孩子的成長不負責的。
觀察目前在家上學實驗，有兩種現象值得關注。一是家長對子女的成長，功利期望更強烈，總抱怨目前體制內學校教育埋沒了孩子的“天才”。這類家長很容易被一些宣揚能把孩子培養為“神童”、“大師”的私塾忽悠，也癡迷于這類“天才養成”實驗。二是有的參與“實驗”的家長，把舉辦私塾、鼓動周圍其他家長也參與，作為一門生意，而自己的孩子則是“代言人”：你看我自己的孩子都在私塾讀書，都取得“成功”，“成功”是可以復制的。
本來在家上學是受教育者接受教育的一種選擇。畢竟，傳統學校教育同時針對一大群學生，無法關注每個學生的個性、興趣。因此，在家上學應是十分個性化的教育。顯然，開辦私塾來進行在家上學實驗，背離個性化的教育選擇；而進行在家上學實驗，追求孩子快速地以“曲線”方式拿到文憑，并不能真正做到關注孩子個性、興趣培養。
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