與相關國家保持教育長期合作
中國與相關國家教育文化交流合作由來已久。西漢時期,中國與相關各民族共同努力,開辟了貫通歐亞大陸的“絲綢之路”,成為古代社會重要的國際貿易通道,推動了相關地區經濟和文化發展。在古“絲綢之路”上,使者、商賈、學者往來頻繁,“馳命走驛,不絕于時月;商胡販客,日款于塞下”。各國人民通關市,貨有無,“殊方異物,四面而至”。隨著人員頻繁流動,中國與相關各國互學互鑒,“重九譯,致殊俗”,習禮樂,傳工藝,教育、文化交流非?;钴S。近代西方資本主義和殖民主義興起后,中國與相關多國教育文化交流或中斷或陷入停頓。二十世紀80年代以來,中國實施對外開放戰略,歐美教育發達國家成為主要教育合作伙伴??陀^地講,無論政府間合作,還是校際合作,目前我國與“一帶一路”相關國家還不及與歐美國家深入廣泛。但截至目前,我國與超過三分之一的相關國家簽署了學歷學位互認協議。
相關國家是來華留學生傳統生源地。近年來,中國與“一帶一路”相關國家教育交流合作以招收來華留學生為主要形式,相關地區是中國來華留學生主要來源地。2014年以來,有11個國家的來華留學生人數超過1萬人,其中8個國家為“一帶一路”相關國家。2016年,來自相關10個主要國家的來華留學生合計達到20.7萬人,占來華留學生總人數的近半數。我國是相關部分國家學生主要留學目的國,來華學歷留學生占其在外留學生人數的比例,有9個國家超過15%,有13個國家超過10%。