泉州職業技術大學：看產業學院如何“煥新”

　　3月3日至6日，2025世界移動通信大會（Mobile World Congress，簡稱MWC）在西班牙巴塞羅那盛大舉行。作為全球移動通信領域的頂級盛會，本屆大會吸引了來自世界各地的約2700家企業參展。

　　在華為全球教育論壇及高層圓桌會上，受華為公司邀請的泉州職業技術大學代表分享了學?；谌A為根技術基座開展數智化人才培養及技術服務的創新實踐與成效，受到關注。

　　2023年印發的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》中提到，要在新一代信息技術等戰略性新興產業中深入推進產教融合，培養服務支撐產業重大需求的技能技術人才。作為我省唯一、全國首批本科層次職業教育試點校之一，近年來，泉州職業技術大學通過與行業龍頭企業聯合建立產業學院，探索高層次ICT（信息與通信技術）技術技能人才培養路徑。近日，記者走進泉州職業技術大學了解有關情況。

建設現代產業學院

　　走進泉州職業技術大學數字產教融合展廳，來自華為原廠配置的實訓設備吸引了記者的注意力。

　　“當前華為核心的三大根技術鯤鵬、昇騰、鴻蒙，我們均擁有相應的實訓設備。”泉州職業技術大學副校長郭霏霏介紹，學校投入3000多萬元資金升級硬件設備，培養基于華為三大根技術基座體系的信創人才。

　　面對信息技術的快速迭代，專業建設如何追上產業變革的速度？泉州職業技術大學的答案是：與龍頭企業合作。

　　華為ICT學院是華為公司主導的面向全球的校企合作項目，由華為提供教學管理平臺，課程資源以及認證考試等支持，旨在傳遞華為ICT技術與產品知識。

　　2019年，華為ICT學院落地泉州職業技術大學。在此基礎上，2023年，泉州職業技術大學繼續與華為深化合作，共同建設聯合創新產業學院，打造ICT領域的現代產業學院。

　　“通過與華為共建聯合創新產業學院，學?？梢劳腥A為及地區生態企業，深入對接區域產業、信息技術發展、數字經濟戰略發展需求，建設具有鮮明行業特色、與產業聯系緊密的專業，進一步縮短人才培養與產業需求之間的距離。”郭霏霏介紹，依托鯤鵬、昇騰、鴻蒙等先進技術，聯合創新產業學院陸續新增了人工智能工程技術、物聯網工程技術（鴻蒙方向）等新專業。

　　在實驗室建設上，聯合創新產業學院與華為原廠合作，建設基于根技術基座的信創實驗室，開設了計算機應用工程、軟件工程技術、信息安全與管理、人工智能工程技術、物聯網工程技術5個職業本科專業，目前在讀人數2500人。

把公司建在學校

　　在教學樓里，記者還看到10名畢業留校的學生組成的項目小組正在進行華為鴻蒙系統應用開發工作。

　　“去年8月我加入團隊后，主要負責‘e游安海’文旅平臺開發。”項目組成員、2021級計算機應用工程專業陳嘉鵬介紹，“e游安海”項目是為福建晉江安海鎮打造的數字化旅游項目，游客通過手機就能完成景點導覽、路線規劃、文化體驗等全流程服務，團隊目前開發了微信小程序和鴻蒙應用雙端平臺。

　　“當時最大的挑戰是如何把課堂上的代碼能力轉化為實際生產力。以前寫代碼更關注功能實現，實際企業開發需要考慮擴展性和維護成本。”陳嘉鵬說。

　　去年，以聯合創新產業學院為主體，泉州職業技術大學與福建省萬物智聯科技有限公司、泉州市數智云網科技有限公司、泉州盛源投資有限公司與晉江福興拉鏈有限公司，聯合成立泉州市金鴻智聯技術有限公司。

　　2024年10月22日，華為發布鴻蒙系統HarmonyOS 5．0。這家開在泉州職業技術大學校內的公司，主營業務之一即是開發鴻蒙系統的原生應用，當前還開發了為中小企業打造的一體化管理軟件、集成外貿核心業務的鴻蒙化系統。

　　“成立這家公司既是行業的商機，同時它也匹配鴻蒙領域技術人才的培養需求。”聯合創新產業學院黨總支書記林江鴻介紹。

　　“留下來的學生是嚴格按照企業用人標準選拔出來的，公司實際運營也是按照一個正規公司的標準來進行。”林江鴻告訴記者，公司從7月份運行至現在已經簽了超千萬元的合同，已有58名師生拿到了華為認證的鴻蒙高級開發工程師證書，57名學生拿到了華為認證的鴻蒙初級工程師證書。

與時俱進變革育人模式

　　“以前的產業學院是針對某一個企業而建，為單一企業服務?，F在的產業學院是為了新的技術體系而建立，通過技術體系技能點和知識點的梳理，實現為服務某個技術體系培養人才。”聯合創新產業學院副院長謝云翔介紹。

　　相應的人才培養方式也在跟進。去年10月14日，泉州職業技術大學開設了“鴻蒙現場工程師專班”。目前專班有36名學生，從計算機應用工程、軟件工程技術兩個專業篩選學生，由華為原廠工程師進行授課。

　　去年10月開始，華為駐場工程師汪海鋒參與了專班學期課程的授課。汪海鋒介紹，在教學設計框架、教學方法工具等方面，他注重把華為的技術、管理模式引入課堂。

　　“例如，華為的企業文化注重團隊協作能力，在課程教學中我通過隨機分組完成課堂任務的方式，讓學生學會快速適應并適應新的工作環境。”汪海鋒介紹。

　　“我們為專班學生安排了6門公選課程和4門實踐課，開設基于鴻蒙技術體系的定制課程。為此，我們提前研究具體工程崗位的技能，并由此制定教學計劃。”謝云翔說，“傳統教學多側重于理論知識傳授，專班的學生可以接觸到鴻蒙系統相關的實際工作任務，如系統遷移、新應用開發等任務，學生能明確學習目標和技能應用的方向。”

　　“當前，數字經濟已成為推動區域經濟高質量發展重要力量。依托華為技術生態與產業資源，我們率先開設鴻蒙現場工程師專班，確保教學內容與產業技術發展同步；學生通過參與金鴻智聯承接的區域數字化轉型項目，實現從教學到產業項目的無縫銜接。今年學院還將新開設昇騰人工智能專班，這些專班培養模式能夠及時為區域產業升級提供強有力的人才支撐。”謝云翔說。

　?。ǜ＝ㄈ請笥浾?蔣豐蔓）