三明這位教師獲評全國“最美教師” 他的故事登上央視

　　列東中學西藏部主任兼英語老師杜成露，被評為2017年全國“最美教師”。9月10日，央視綜合頻道播出的“2017尋找最美教師”大型公益活動頒獎典禮上，他的故事感動全場。

　　盛夏時節，在神奇的雪域高原，寓意“幸福”的格?；ūM情綻放，它的美麗和頑強，裝點了整個夏季。

　　金秋九月，一群離太陽最近的孩子，帶著期盼，從西藏來到內地，走進三明市列東中學。校門敞開，西藏部主任兼英語老師杜成露已在等候。

　　昨晚，央視綜合頻道播出的“2017尋找最美教師”大型公益活動頒獎典禮上，杜成露“愛與責任永遠在教育援藏路上”的故事感動全場。當杜成露當選2017年度“最美教師”時，藏族班的學生向他獻上潔白的哈達，表達他們最真摯的敬愛。

　　太陽底下的光榮，雪域孩子的“內地阿爸”，14年來，杜成露用如山般的大愛，守護著從高原走來的孩子。在他眼里，西藏班就是一個“夢工廠”，他希望用自己的愛與責任，成就雪域孩子們更加美好的未來。

邂逅新學子 藏緣悄萌芽

　　2001年，剛到列東中學教書的杜成露，住在了西藏班的宿舍樓里。那是他第一次邂逅藏族孩子。黝黑的臉頰上，烙著高原人特有的紅暈，露出純凈無邪的笑容。雪域孩子的淳樸，讓他印象深刻。日復一日，與西藏班孩子進一步接觸，善良、勤奮、有禮貌，這些美好的品質，深深地印在了杜成露心中。

　　創辦內地西藏班是黨中央、國務院作出的一項重大戰略決策。列東中學響應國家號召，創辦西藏班，已走過22個年頭。這些從西藏7個地區來就讀的孩子，80%是農牧民子女。其中，有部分來自阿里、日喀則和那曲地區，海拔高度超過4500米。那里氣候條件惡劣，優質教育資源稀缺。

　　抱著與雪域孩子親密接觸的心態，帶著對他們的期望，他暗自許下心愿：到西藏班任教，通過自己的努力，改變農牧民孩子的命運，讓更多孩子考上理想高中、理想大學，找到理想工作。

　　2003年8月，機會降臨，杜成露如愿到西藏班擔任英語教師。自此，他便踏上了14年的西藏班教書歷程。

顛簸送考路 堅定授業心

　　在西藏班教書的日子，平淡而又充實。而真正讓杜成露內心震撼的是一次返藏送考之旅。

　　時間退回到2006年。眨眼間，杜成露所帶的第一屆西藏班孩子，就到了返藏參加中考的日子?；叵雭砘?0天的護考行程，杜成露用兩個字形容：顛簸。從三明乘汽車至南平，換乘火車輾轉到成都，40個小時之后，再到重慶乘坐飛機直抵拉薩，最后搭乘8小時大巴來到考點西藏林芝。多次更換交通工具，奔波在各城市之間，一同前往的教師們已然吃不消。剛到西藏時，杜成露和其他老師就因缺氧起了高原反應。

　　然而就在下車的一瞬間，杜成露被眼前的場景深深震撼，身體的不適隨之拋諸腦后。西藏班孩子的家長們把大巴車團團圍住，由于3年未見，孩子們變化之大，讓家長們都認不出來了。車上的孩子卻一眼看到了自己的親人，飛奔到父母兄弟姐妹身旁。孩子們與家人相擁而泣，話家長里短；家長們噙著眼淚，伸手與杜成露緊緊相握，連連道謝的畫面，讓他久久難忘。

　　“那一刻，我的心靈受到了很深的觸動。這些孩子的求學之路太不容易了！因此，在教學上，我們更要多說鼓勵和肯定的話。”杜成露感慨地說。

苦思謀良策 全心護成長

　　也正是這次“顛簸”之旅，讓他更堅定了幫助雪域高原孩子，通過知識改變命運的決心。

　　針對西藏班孩子整體基礎偏差，理解能力和思維能力都較弱的特點，杜成露在教學和溝通中，和同事們摸索出了屬于他們的教學策略：低起點、慢加速、重習慣、多反復，放慢教學進度，留給學生更多的時間思考、消化、理解。

　　這種方法讓學生們非常受用。來自西藏昌都的扎拉便是最大的受益者。剛來學校時，扎拉靦腆、內向，各科成績靠后。學校第一次英語測試，他只得了20分。

　　聽不懂、厭學、思鄉情緒一直困擾著扎拉，而性格內向的他更是不善于表達。這些，杜成露看在眼里。課后找扎拉談心，領他走綠道、爬山、吃小吃，再給扎拉“開小灶”補習，杜成露絞盡腦汁給扎拉制定了一整套改善計劃。從一遍一遍地教音標，到傳授記憶單詞小技巧，再到融會貫通記詞組、記語法，扎拉的英語在一年的“集訓”中獲得了很大提升。初一期末考時，他獲得了80分的高分，也讓他贏得了學習標兵和進步之星的榮譽。

　　面對這個像父親般給予自己生活關心，學習幫助的老師，扎拉最想對他說：“阿爸，謝謝您！”

　　在西藏班，像扎拉這樣的孩子還有很多，杜成露和他的同事們最大的目標是讓這些孩子全都考上內地高中班。“不拋棄，不放棄”便成了他們的信念。

　　現在，每周二晚上6時25分，便是杜成露的例行“小灶”時間。每到這時，他都會為8至10個孩子開始每周至少一次，每次至少40分鐘的課后補習。

　　“有了愛心和耐心，就有了一切。我始終抱著‘讓孩子學有所成’的信念，傾盡最大的耐心去感染每一位學生。”杜成露說。

愛心化甘露 澆灌花兒開

　　每逢教師節，杜成露的辦公桌上，便堆滿了學生的祝福。對他而言，教師節最珍貴的禮物，就是學生寫的一句句“心里話”。

　　“敬愛的阿杜老師，您和漢族班的老師不一樣，如果漢族班的老師為學生要流1000滴的汗水，那您為我們的付出就要翻倍！”2009級學生旦增晉美的這句“心里話”，讓杜成露心里暖暖的。

　　2012年，臨近中考的一天夜里，旦增晉美忽然發起了高燒，接到通知的杜成露，立即和校醫一起將他送往醫院。經診斷，旦增晉美患上腎病綜合癥，在傳染科一住就是23天。這段時間，杜成露時常去醫院看望他，給他復習功課，燉湯補充營養。悉心照料下，旦增晉美痊愈出院，功課也沒落下。

　　從西藏來到內地，孩子們第一關過的不是學習關，而是生活關。這群十二三歲的孩子，遠離親人，生活、身體等各方面都會遇到困難，特別是孩子生病，會牽動著許多老師的心。

　　和其他西藏班老師一樣，杜成露扮演更多的是大家長的角色。只要有空，他便會到學生宿舍，與孩子們談談天、交交心，教孩子們洗衣、疊被、整理內務。碰到特別想家、一直哭鬧的孩子，杜成露也會第一時間陪伴在旁，開解他、關愛他。

　　到了除夕或是藏歷新年，杜成露便會融入孩子當中，陪他們度過一個又一個寓意吉祥的新年，換來了西藏班孩子陽光燦爛的笑容。

　　“學生期待的、喜歡的事情，我們都會盡量滿足。為的就是讓他們在三明的3年，除了學習之外，還能留下更多美好回憶。”每次歡聚結束，杜成露會把孩子的照片分享到班級微信群里，讓西藏班孩子家長及時看到自己孩子的動態。當辛苦與付出，換來了孩子的幸福與快樂，以及家長的點贊與肯定，杜成露覺得一切都很值得。

　　多年的西藏情緣，讓杜成露與孩子們結下了深厚的情誼。他堅信，為了學生的快樂成長，他愿意24小時守候，365天拼搏，一顆紅心，心中根植“243651”精神，一心一意為民族教育事業無私奉獻。

　　14年的堅守，讓杜成露成為了雪域學子人生路上的擺渡人，走出校園，返回西藏，老師已然成了孩子們最深的牽掛。然而杜成露教育援藏的腳步不停，愛撒如雨恩露，守護格?；ㄩ_的使命仍在繼續……（劉莉婷 圖片來源：新華網）