泉州中考命題組專家點評數學、歷史、思想品德試卷

　　閩南網6月23日訊 今天是泉州中考的最后一天，上午8:30～10：00考物理，10:30～11:30考化學，均可攜帶計算器（無存儲、查詢和編程功能）進入考場。這兩個學科考完后，2015年泉州中考便落下帷幕，61884名考生將迎來難得的假期。

　　昨日是中考第二天，也是考試科目最多的一天：上午考數學，下午考思想品德、歷史?？忌鷤冊诟鱾€考試科目里快速切換頻道，今年各科的命題有了怎樣的變化，難點在哪里？本報第一時間，請來泉州市中考命題組專家解析泉州中考數學、歷史、思想品德試卷，供考生和老師參考。

　　數學：命題多些創新

　　與往年一樣，今年的數學中考在維穩和創新上又有新發展，既保證中考的穩定性與基礎性，又非常重視學生的能力甄別。命題組構建具有一定挑戰性的數學問題，考察學生的數學推理、邏輯想象等高層次能力，以更真實地評價學生的學業成績。試題的特點主要有兩點：

　　1.題設更活潑真實

　　考題以學生熟悉的社會生活為背景，如“剪紙、折紙”、“行程”等為背景，巧妙構造適量的問題真實、情境開放性試題，滲透數學思想方法，考查學生感知數學與生活的緊密聯系，并應用數學解決問題的意識和能力。同時，對各種數學模型的考查，有利于培養學生利用數學模型描述自然現象和社會現象的能力。

　　2.考察高層次能力

　　今年的命題相較于往年多了些創新。一些試題將數學知識、技能、方法和思想自然而有機地結合起來，構建具有一定挑戰性的數學問題，讓學生能夠在考題上展示推理能力、邏輯思維能力、想象力與創造力。如從“圓周角”的本質、“函數圖像”的特征切入，賦予一個全新的背景、有層次全新的問題情境，讓學生逐層逐級從變的現象中發現不變的本質，從不變的本質中發現變的規律，將不同能力層次的學生自然地區分出來。

　　這種命題方式，靠“題海”訓練和強化記憶很難獲取高分，更能客觀、真實評價學生的學業成就，有效考查學生的理性思維品質、學習能力、應用能力和創新意識。體現“過程教育”的價值，引導教學關注生活情境數學化，數學問題生活化的過程，注重知識間的生成和聯系，讓問題“返璞歸真”，讓學生感受數學解答是“言之有理”的，從中培養理性思維和數學能力素養，鼓勵學生自主探索和有個性的發展。

　　思想品德：考題有區分度

　　作為開放考的科目，今年的思想品德考題涉及對外開放、先進人物、創新、生態文明、互聯網+、校園暴力、食品安全、社會主義核心價值觀、“四個全面”、依法治國等，具有鮮明的基礎性、時代性、實踐性的特征，較好地實現學業考試與升學考試的統一。試卷的亮點集中體現在以下幾方面：

　　1.著重考察誠信、價值觀、責任感

　　道德、心理健康、法律及國情是思想品德的四大內容，試卷從學生的生活出發，利用主題或專題，把四個方面的內容融合起來。試題加大學科內跨年級、跨單元知識的整合，著重考查“講究誠信與加強自我保護”、“踐行價值觀與增強責任感”等內容，注重知識內在聯系和知識系統性的考查。

　　2.有效考查學生綜合能力

　　試題通過創設情境，要求學生從文字、圖片等材料中提取、解讀有效信息。試卷難度等級為8：1：1，并具有一定區分度，有效實現中考對學生水平和選拔的測試功能。試題突出能力立意，著重考查考生發現問題、分析問題和解決問題的能力，積極探索論證、評價、探究等較高層次能力的考查方式，有效地考查學生的綜合能力。

　　3.考察對重大時事內容的理解

　　試題緊密聯系社會熱點，試卷以2014~2015年度時政為素材，著重考查“生態文明、互聯網+、校園暴力、踐行社會主義核心價值觀、依法治國”等重要內容，對時事知識的考查不再僅是簡單的識記，而是對重大時事內容的理解，做到活而不難，是對時事考查方式的一個突破。

　　4.選題源于日常

　　“享受健康網絡交往”“防范侵害，保護自我”“學會用恰當方式與異性交往”“孝敬父母”，今年的考題更符合學生生活和社會實際，選材源自學生日常生活，洋溢著濃厚的生活氣息。

　　發散性思維能力和讀圖能力是考試的重點，試題多借助時事材料、漫畫、案例、故事、點評等形式呈現，題目新穎靈活、通俗易懂，更激發學生的思維和解答興趣。設問指向明確、有梯度，更多地設置一些開放性的題目，比如新聞點評、如何避免校園暴力事件的發生談談你的想法、對圖中同學的說法進行簡要評析等等，讓不同層次的學生有話可說，有感而發，考生更有信心。

　　歷史:凸顯泉州鄉土歷史

　　今年的歷史考試試題難度適中，初一、二年級的《中國歷史》（含鄉土歷史）占60分，初三《世界歷史》占40分，中外歷史知識、方法和能力的考查比例適當。據命題組專家分析，今年試題命制有以下幾個特點：

　　1.關注時政熱點，體現時代性

　　今年是抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利70周年，萬隆會議召開60周年等，命題緊扣這些熱點問題，發揮學科的史鑒功能。

　　2.突出泉州鄉土史考查

　　以晉江名稱的由來為題，考查中國古代生活在泉州的漢族人民與中原的歷史淵源；以開元寺和東西塔為題，考查古代泉州宗教史，領悟泉州作為“多宗教博物館”和“多元文化寶庫”的內涵；以宋元時期海外交通貿易的發展原因和明朝政府實行海禁政策為題，隱性考查泉州作為宋、元、明時期“海上絲綢之路起點”興衰的原因；以余光中的詩句考查我國現存最早的跨海石橋──洛陽橋，領悟“閩南橋梁甲天下”“泉州橋梁甲閩中”，有利于學生深刻理解泉州在中國古代橋梁史上的地位；以“馬上成功”塑像為題，考查泉州籍民族英雄鄭成功驅逐荷蘭殖民者、收復寶島臺灣的豐功偉績；以泉州籍歷史人物陳嘉庚、葉飛、郭志雄在抗日戰爭中的抗戰事跡為題，考查僑鄉泉州涌現的無數抗日英豪的愛國事跡。

　　今年的歷史試題，更加突出泉州鄉土史的考察，有利于學生從中領悟泉州作為“海上絲綢之路起點”、“東亞文化之都”的深厚歷史文化底蘊，激勵泉州學子的愛鄉愛國情懷。

　　3.貼近學生生活實際

　　試題重視學生的生活經驗，貼近學生生活實際?？疾榈诙喂I革命中汽車的發明，第三次科技革命中“信息時代”的到來，關注工業革命對生活的影響,發展經濟與保護生態環境并舉的意識。以古代西方民主政治的發源地和近代史上最早實現“把權力關進制度的籠子”的法律文獻為題，考查世界史上“民主與法制”建設，引導學生對生活中的重大問題作出正確的價值取向。

　　4.以歷史事件為題

　　以新四軍臂章上的時間為題，考查民國紀年轉換為公元紀年的方法；以哥倫布航行美洲的時間，考查世紀紀年；以英、德工業生產的數據史實，考查推理得出結論的過程與方法；以工業革命的積極和消極影響為題，考查學生運用評價歷史事件的方法解決問題的能力。命題組分析道，其宗旨是培養學生掌握學習歷史的基本技能和基本方法，學會學習。（海都記者 劉燕婷）