“本降?！苯⒘吮ＷC教育質量的淘汰機制 有利提高質量
“專升本”大家聽得多，但本科生降級讀?？颇懵犝f過嗎？近日，華中科技大學出臺新規，對于學業太差的本科學生，提供了除拿肄業證之外的第二條出路——降級讀?？?。在每學年秋季，對除新生以外的本科生進行學分梳理，對未達到培養計劃總學分3/4（二年級為2/3）者，給予黃牌警示；對于未達到培養計劃總學分2/3（二年級為1/2）者，給予紅牌警示。受到一次紅牌警示或累計受到兩次黃牌警示的應轉入該校?？茖W習，否則予以退學處理。轉入?？频膶W生不能再轉回本科，也不能轉專業。
“本科不努力，畢業成?？?rdquo;可謂“一石激起千層浪”，網友的意見有彈有贊。實際上，華中科技大學這樣做是有道理的。眾所周知，上大學不是浪費社會資源混文憑，而是要鉆研學問、學有所成，做有用之材。然而如今，在我們的大學里仍有個別學生“一朝夢圓，四年懈怠”，以至于“替課”在高校成為一種“新興產業”。這種混文憑現象不僅是學生的悲哀——并未掌握扎實的專業技能，也是高等教育的悲哀——拉低了高校形象和高等教育質量。
而“本科不努力，畢業成?？?rdquo;，則建立了一種保證教育質量的淘汰機制。這種淘汰機制可以警示混文憑的大學生：考上心儀的大學并非意味著萬事大吉，上大學就是要認認真真做學問，來不得半點虛假，由不得半點任性。這種淘汰機制相當于國外一些大學推行的寬進嚴出——實行嚴格的培養標準，淘汰掉那些不認真學習、不能順利拿到畢業證書的學生。要切實提高我們的高等教育質量，就需要像華中科技大學這樣，激勵優生“專升本”，懲罰差生“本降專”。
有人或許要說，將差生“本降專”有些殘酷，參加過高考的人都知道高考有多辛苦。實際上，將差生“本降專”反而是學生管理上的人性化進步。在華中科技大學，過去對于學業上一次紅牌或兩次黃牌警告的學生，往往是直接給予退學處分，每年都有學生被退學處理。這其實是“一刀切”的管理模式。如果實行“本降專”，則給瀕臨退學的學生創造了一條退路，反而是一種學業救濟，有利于學生繼續接受教育與發展，保護了學生的合法權益。被“本降專”的學生，拿著一張?？飘厴I證到社會上立足，其立足資本顯然要比直接被退學要高一些。
華中科技大學探索“本降專”也是有政策依據的。根據教育部新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，高?？梢越Y合自身辦學特點和要求自行出臺規定，試行本科轉?？浦贫?。7年前就有全國人大代表向教育部提出“用設定淘汰率和分級文憑來改變一般大學教育質量下滑的建議”，即學生如在高年級遭淘汰，可頒發兩年或三年的文憑。這種分流培養、分類成才的模式契合建設現代大學的要求。
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