讓高校課堂成為立德樹人重要渠道

來源:光明日報 2017-02-16 10:29 http://www.vistrails.com/

　　記者：大學教師最根本的職責就是教書育人，但有教師認為“我的地盤我做主”，甚至打著“學術自由”的旗號傳播錯誤思想。

　　韓震：教師面對的是有血有肉的人，是比自己年輕、有更長久未來的人。教師不僅傳遞知識，也在傳遞文化和價值觀。我認為，絕大多數教師是有理性、有道德、有知識、有仁愛之心且負責任的好教師，濫用“學術自由”傳播錯誤思想的人是極少的。問題在于，在學校這個思想觀念的集散地，其影響比較廣泛而深遠。

　　高校是探究真理的地方，講究“自由之精神”“獨立之人格”。批判精神是創新意識的基礎，是完善現實和創造未來的精神動力，我們必須保護學者和青年人的探索精神，但學者應該把批判精神與不負責任地發牢騷區別開來。生活不是烏托邦，現實中總有些不盡如人意的地方是正常的，教師可能會發些議論，但應該注意界限，不能把牢騷帶到課堂上。對此，應該做好引導工作。而對那些不負責任散布道聽途說的消息、傳播與法律相悖的理論和觀點的人，要堅決制止。

　　記者：講臺上的自由與規范，應該如何把握？

　　韓震：在真理的探索中，自由與規范是統一的。只有遵循規范，才有真正的自由探索。那些不遵循學術規范，天馬行空、隨意造假、恣意妄為的行為，不可能走向探索真理的自由之路。我們在追求學術自由時，一是必須守法，不能傳播違背憲法和法律的內容；二是必須考慮社會責任。“研究無禁區，課堂有紀律”就是這個意思。哲學社會科學的目的是社會發展和文明進步，其學術研究當然不能危害到社會安定和他人安危。

　　記者：高校該如何構建良好的課堂教學秩序，讓教師敬畏、珍惜、熱愛講臺？

　　韓震：高校如果出現相關問題，那當然有管理方面的責任。高校要回歸本來使命，把立德樹人作為根本任務；教師要把教書育人作為首要使命。所有制度、規范和政策都要以這個使命為中心、為標準。另一方面，社會也應該形成尊師重教的良好氛圍，這樣才能形成讓教師真正敬畏、珍惜、熱愛講臺的環境。

　　記者：教師又該如何加強自身素質，做到學術自由與學術規范相統一，讓高校課堂、論壇成為立德樹人的重要渠道？

　　韓震：教師要按照有理想、有道德、有知識、有仁愛之心的要求，不斷提高自身素養和水平。除了提高專業知識水平、擴大知識視野之外，還要注意三點：一是加強對馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果的學習，提升對中國特色社會主義道路、理論和制度的認同感；二是作為民族文化的傳遞者，要提高文化修養，提升對中華優秀傳統文化的認同感和自信心；三是做踐行社會主義核心價值觀的模范，這樣才能言傳身教、知行合一，提升職業自豪感和認同感。

　　（本報北京2月15日電本報記者鄧暉）

　　　原標題：讓高校課堂成為立德樹人重要渠道

責任編輯：凌芹莉