吉林引導大學生“學習筑夢”：思政課教改悄然展開

­　　教師：突破自我，飛躍提升

­　　“光”耀中國夢，是長春理工大學教師付躍剛主講的一堂“學習筑夢”思政課選修課。

­　　付躍剛從5月16日“國際光日”講起，把思政課、光學課、通識課緊密結合起來，賦予課程哲學思辨和人文思考。

­　　臺上，付躍剛娓娓道來。臺下，學生們心潮澎湃。難以想象，付躍剛的身份，竟然是一名地地道道的工科教授。

­　　“學習筑夢”思政課選修課、課程思政教學改革啟動之后，很多學校都面臨一項新挑戰：如何讓專業課教師說“思政話”，把思想政治教育內容有機融入專業課？

­　　“關鍵是要把黨的創新理論學深學透，才能實現專業課教師話語體系的轉變。”長春理工大學經濟管理學院院長張肅說。

­　　為此，長春理工大學組建了12個“學習筑夢”選修課教學團隊，每個團隊都由專業課和思政課教師組成。大家一起精研細讀新思想，反復磨課，商量細節。如今，“追光筑夢”系列課程成為該校大學生關注的新熱點。

­　　不僅是長春理工大學，長春師范大學當初在審核“學習筑夢”選修課時，4個專題教學課程只通過了兩個。原因是專業課教師政治理論學習不夠，課程內容“兩層皮”“油是油、水是水”，做不到貫穿融入。

­　　長春師范大學黨委書記王忠說：“要把思想政治工作貫穿辦學治校各領域、教育教學全過程、人才培養各方面，必須要提升所有教師思想政治素質。”

­　　每周三下午組織全體教師開展新思想學習研討，成立校院兩級“青年教師馬克思主義學會”，提高教師理論素養。抽調思政課骨干教師作為課程共建人，有效提高了該校“學習筑夢”選修課、課程思政教學質量。

­　　“學習導師”是吉林高校“學習筑夢”行動的標配。

­　　從2018年起，吉林高校普遍建立了“學習導師”隊伍，他們為青年學子答疑解惑，經常進行面對面的思想引領和理論輔導，促進師生同進步、共成長。

­　　長春光華學院影視攝影與制作系主任張聰是5名學員的“學習導師”。他發現，一些大學生認為主旋律紀錄片不值一看，那些在西方電影節獲獎的“獨立制作”才是專業標準。

­　　張聰沒有簡單否認。他找來國外反映中國積極變化的紀錄片放給大家看，告訴學生，任何一個不懷偏見的人，都會承認中國取得的歷史成就。

­　　“這并不是一個簡單的說教過程。”張聰說，“是學生‘逼’著你去學習充電，逐步掌握了思想政治理論知識和技巧。”

­　　在建設“學習筑夢”思政課選修課師資隊伍中，吉林將培養“四有好老師”作為課程建設的目標之一。在課程思政教學改革中，更是將培養一批具有較強思想政治教育能力的優秀教師隊伍作為重要任務。

­　　學生：拔節生長，勇擔重任

­　　課堂上下，校園內外，網絡空間，被吉林高校“學習筑夢”充分挖掘利用，年輕的學子們在這里汲取著新時代新思想的營養。拔節成長的聲音，猶如“泉水激石，泠泠作響”。

­　　“和你在一個宿舍，壓力太大了。”成為“學習筑夢班”學員3個月后，吉林建筑大學學生翟蘇菲的室友突然對他說，“自從進了‘學習筑夢班’，你每天都有干不完的事情，還參加那么多活動，你這是要在學霸的路上越跑越遠嗎？”

­　　聽完室友的話，翟蘇菲心里很是驕傲。

­　　“學習筑夢班”，是吉林“學習筑夢”行動的創新之舉。各高校分別遴選百名左右優秀學生骨干進入“學習筑夢班”，從理論教育、實踐砥礪等方面實施全方位重點培養。

­　　“進了‘學習筑夢班’，面對黨組織那么高的期望，我心里就想著要以更高的標準要求自己，希望自己在各方面都能達到優秀。”翟蘇菲說。

­　　與此同時，吉林高校還在院系層面設立學習課堂，在班級開辟學習園地，以寢室為單位建起學習小組，以此實現黨的創新理論學習傳播全覆蓋，使理論骨干與普通學員互相促進、理論學習與日常思政相互融合。

­　　校園之外，是廣袤的天地，有生動的國情、豐富的教育資源。社會實踐，是“學習筑夢”的第二課堂。

­　　2018年的秋天，是吉林高校“大學生紅色筑夢之旅”重走抗聯路實踐教育活動頻繁開展的季節。

­　　80多年前，通化、靖宇、樺甸等地，一批批抗聯戰士奮勇殺敵，英勇犧牲。

­　　80多年后，年輕的大學生們絡繹不絕地來到這里。他們在抗聯戰士走過的山間小道跋涉，在當年的秘密營地感懷，在楊靖宇將軍殉國處一次次舉起右拳，莊嚴宣誓。

­　　吉林將分散在省內各地的抗聯遺址連點成線，相繼打造了兩條重走抗聯路實踐教育活動精品線路。

­　　不僅如此，吉林有效整合省內紅色資源、科技資源、文化資源、產業資源，建立了4個系列37個大學生實踐教育基地。學習參觀、社會調查、幫困扶貧、志愿服務等活動廣泛開展，大學生在親身體驗中了解國情，認識社會，受教育、長才干。

­　　針對大學生“網絡原住民”的鮮明特點，各高校把網絡作為“學習筑夢”重點搶占的陣地。網絡思政，拓展了大學生的筑夢空間。“學習筑夢”“好好學習”微信公眾號，各高校網站“學習筑夢”專欄等平臺，形成了聯通全省70萬大學生的“學習筑夢”網絡矩陣。

­　　用學生喜歡的網言網語、微言微語傳播新思想，講中國故事、吉林故事、吉林高校故事，既“抓眼球”又“觸靈魂”，極大提高了“學習筑夢”的覆蓋面和影響力。

­　　長春中醫藥大學20多個“學習筑夢”“青馬工程”系列新媒體平臺，是大學生每天必訪的精神家園。他們在這里推送“指尖上的學習課”，形成了“學習筑夢”課上課下實時連接、線上線下互聯互通、教師學生隨時互動的新模式。

­　　長春中醫藥大學黨委書記張興海說：“抓好‘學習筑夢’，是一種責任、一種擔當、一種精神追求。希望通過這項工作，使學生和教師都能成為一顆火種，無論走到哪里，都能為實現中國夢發光發熱、貢獻力量。”